W ROCZNYM PLANIE PRACY NASZEGO PRZEDSZKOLA ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE „PRAWA DZIECKA”

Pierwszy dokument, w którym zostały spisane prawa dziecka zwany Deklaracją Praw Dziecka został uchwalony już w 1923 roku. ONZ w 1989 roku uchwaliła Konwencję o Prawach Dziecka. Podstawowe założenia konwencji to:

• „dziecko jest samodzielnym podmiotem. Ze względu na swoją niedojrzałość psychiczną i fizyczną wymaga szczególnej opieki i ochrony prawnej”
• „dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego godności i prywatności”
• „rodzina jest najlepszym środowiskiem wychowania dziecka”
• „państwo ma wspierać rodzinę, a nie wyręczać ją w jej funkcjach”

Aby przybliżyć dzieciom temat o ich prawach poznały one wiersz M. Brykczyńskiego pt: ”O prawach dziecka”

Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie.

M. Brykczyński

Omawiając go z dziećmi, czytając i ucząc na pamięć uświadamiamy im ich prawa. Dzieci w każdej grupie wspólnie z nauczycielkami ustaliły zasady postępowania, których starają się przestrzegać w codziennym życiu przedszkolaka. Nawiązują serdeczne i przyjacielskie stosunki z rówieśnikami, uczą się okazywania życzliwej pomocy, uprzejmości. Tolerowania odmienności w wyglądzie i w zachowaniu innych, odmiennych upodobań rówieśników w zabawach i jedzeniu. Poznając bohaterów literackich o postawach właściwych i nagannych oceniają ich zachowania uzasadniając sądy moralne. Dzieci zdają sobie sprawę z tego, że przemoc, bicie, zabieranie zabawek jest złe i potępiają takie zachowanie. Wiedzą też, że każdy ma prawo do własnego zdania, do zachowania sekretu, powstrzymują się od wywierania presji na innych. Dzieci uczą się empatii – wczuwania w przeżycia innych. w każdej grupie pod koniec i półrocza nauczycielki przeprowadziły mierzenie jakości pracy, którego celem było sprawdzenie, w jakim stopniu dzieci znają swoje prawa i obowiązki. Dokonałyśmy diagnozy umiejętności i wiadomości dzieci w oparciu o karty wywiadu. Każde dziecko w rozmowie z nauczycielką odpowiedziało na 10 pytań. Z podsumowania wyników diagnozy wynika, że dzieci znają swoje prawa, potrafią je wymienić i stosować. Większość 5 i 6 latków potrafi zdefiniować pojęcie „prawo”. Dzieci odróżniają i nazywają właściwe i naganne postawy wobec siebie i innych. W dalszej pracy z dziećmi temat będzie zgłębiany i utrwalany w każdej grupie. w „kącikach dla rodziców” wywieszane są prawa dziecka, których przestrzegamy w przedszkolu. Na zebraniach z rodzicami nauczycielki zapoznały rodziców z „Konwencją Praw Dziecka” oraz prawami obowiązującymi i przestrzeganymi w naszym przedszkolu.

PRAWA DZIECI W PRZEDSZKOLU

DZIECI MAJĄ ZAPISANE W STATUCIE PRZEDSZKOLA WSZYSTKIE PRAWA WYNIKAJĄCE Z KONWENCJI PRAW DZIECKA A SZCZEGÓLNIE PRAWO DO:

• szacunku dla wszystkich jego potrzeb,
• nienaruszalności cielesnej,
• poszanowania własności,
• podejmowania decyzji i możliwości wyboru,
• opieki i ochrony,
• partnerskiej rozmowy na każdy temat.

DZIECI MAJĄ PRAWO DO INDYWIDUALNEGO ROZWOJU I WŁASNEGO TEMPA TEGO PROCESU:

• staramy się poznać każde dziecko przez rozmowy z rodzicami i dzięki własnej obserwacji,
• dostosowujemy metody pracy do możliwości dzieci, a tematykę zajęć do ich zainteresowań,
• dajemy wolność nie uczestniczenia w działaniach,
• doceniamy wysiłek dziecka włożony w pracę, bez względu na jej efekt.

Dzieci mają prawo do pomocy i ochrony przy pokonywani przeżyć wywołanych przemocą i zniszczeniem. Przemoc w naszym przedszkolu dotyczy głównie relacji między dziećmi. Dziecko ma prawo oczekiwać naszego wsparcia. Staramy się wtedy zająć obiema stronami konfliktu. Nie oceniamy dzieci, nie stosujemy kar. Umożliwiamy dzieciom przeżycie uczuć, rozwiązanie konfliktu i pogodzenie się. Dużą uwagę przywiązujemy do sytuacji, w której dziecko funkcjonuje w roli ofiary, ponieważ uważamy, że każde dziecko powinno mieć takie same prawa i nikt nie powinien być w społeczności podporządkowany.

PODSTAWOWE NORMY OBOWIĄZUJĄCE W PRZEDSZKOLU

Normy w naszym przedszkolu obracają się wokół dwóch zasad: bezpieczeństwa i szacunku.